◆注重汉语拼音教学的趣味性
发布时间:2019-03-29 19:47 来源: 未知 作者: admin 投稿邮箱:

注重汉语拼音教学的趣味性 人教版2001年一年级语文课本凸现了教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的要求,突出了学生的主体地位。有利于结合刚入学儿童的心理和



注重汉语拼音教学的趣味性
人教版2001年一年级语文课本凸现了教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的要求,突出了学生的主体地位。有利于结合刚入学儿童的心理和生理特点,让他们在有趣的拼音教学中主动参与学习,取得了较好的效果。
一、利用形象直观的画面、实物激趣
小学生的思维主要是形象思维,容易在直接的视觉刺激下引起注意。在教学中,色彩鲜艳的插图,形象活泼的卡通人物,引起了学生的兴趣和关注。例如,第一课拼音“ o e”的整幅图,从一开始就把学生吸引住了。我们先让学生自己看、说图上的事物,在他们已有感受的基础上,结合他们的认识,再引导他们学习单韵母、o、e的音、形和四声,使他们在不知不觉中就进行了汉语拼音的学习。又如在g、k、h的教学中,教材插图中有两只蝌蚪游到一条水草旁休息,组成了声母k的样子,学生观察到这一画面时,特别有兴趣,他们很快就记住了“k”的样子,借助“蝌蚪”的读音,又顺利掌握了“k”的发音。
在拼读音节的训练中,我们借助实物展示,例如拼读“文具盒、圆珠笔、铅笔”的音节时,我们让学生边拿起相应的实物拼读,使他们手动、口动,学得专心,投入。
我们还借助多媒体的动画效果,突出教学的重点。例如在比较平翘舌的声母z—zh的发音时,我们设计了让“zh”的h闪动或者变色,并提醒学生拼读时注意翘舌,给学生留下了深刻的印象。又如j、q、x和ü相拼的规则,除了借助儿歌帮助记忆外,还设计成动画——ü戴了一顶帽子,帽子上有两点,看到j、q、x走过来,他就脱帽敬礼,学生看了觉得十分有趣,这个拼音教学中的难点在他们的笑声中就被牢牢地记住了。
二、设计游戏,让学生在快乐中学习
儿童的注意力不能长时间保持,采用游戏的形式吸引孩子,让他们广泛参与到游戏活动中来,主动地轻松快乐地学习。例如b、p、d、q几个声母的区别是一个难点,学生容易混淆。我们设计了游戏:变魔术。让学生准备一个半圆环和一根小棒,然后把小圆环随意摆放在小棒的左上方或者左下方,右上方或右下方,分别组成这四个声母,先自己边摆边读,再同桌之间互相考考,反复巩固,解决了这一个难点。我们还通过创设情境,让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如复习四中,有一道题是把动物与表示它们名字的音节用笔连起来。我们创设了一个“把动物带回家”活动。让部分学生戴上动物头饰,另一部分学生手拿着写有音节的卡片,根据卡片上的音节,去寻找这一种动物,找到了就把它送回“大森林”。我们以故事为背景,学生在兴趣盎然的活动中投入自己扮演的角色,不但复习了有关的音节,而且渗透了爱护动物,保护动物的教育。此外我们还根据教学内容和学生的实际设计了找朋友、插花、摘果子等游戏,让学生在积极的参与中,调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各种要求,不仅使他们学得主动,而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。
三、在儿歌、绕口令中读出情趣
儿歌和绕口令有一定的情趣,而且节奏明快,能克服拼音学习中的枯燥和单调。实验教材中有许多孩子们喜欢的儿歌,平时他们就爱读。通过读儿歌和绕口令,不仅使学生的口齿得到锻炼,纠正了错误的读音,提高发音的质量,而且还在无意之中认识了汉字。例如《过桥》:“计算题,三四道,一排等号像小桥……”学生读起来朗朗上口,又巧妙地把数学课的知识结合了起来。我们还自己编选了一些相应的儿歌帮助学生熟记拼音,例如:“月儿圆,树叶绿,大家一起吃月饼。”就把韵母ie、üe、er包含了进去,既练习了韵母的发音,又联系了儿童的生活,使韵母富有了实际的含义。读绕口令比读儿歌的难度要大一些,但注意激发儿童读的兴趣,采取比赛等方式,学生还是能很快读会的。这对纠正易混淆的读音是有明显效果的。例如:“三月三,小三练登山。上山又下山,下山又上山。登了三次山,跑了三里三,出了一身汗,湿了三件衫。小三站在山上又大声喊:‘这里离天只有三尺三’。”通过练习,学生对分清平翘舌有了较深的体会。
兴趣是最好的老师。我们将继续通过充分利用和挖掘教材中的趣味因素,设计出更多更新的教学形式和方法,更充分地调动学生主动学习的积极性,轻松愉快地把语文学好。

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